Diplomado en Comprensión Lectora

Comprende cómo aprenden a leer y comprender tus estudiantes

Profundiza en los principales modelos y teorías que explican el desarrollo de la comprensión lectora.

Aplica estrategias basadas en evidencia para mejorar los aprendizajes

Conoce herramientas efectivas para fortalecer la comprensión lectora en distintos niveles educativos.

Aprende a evaluar para tomar mejores decisiones pedagógicas

Incorpora instrumentos y criterios que permiten monitorear avances y orientar intervenciones oportunas.

Contribuye a reducir brechas de aprendizaje desde el aula

Desarrolla competencias clave para impactar positivamente el desempeño lector de tus estudiantes.

Docentes de educación básica y media, coordinadores académicos, jefes de departamento y otros profesionales de la educación, especialmente aquellos enfocados en evaluación, seguimiento y perfeccionamiento docente. También incluye bibliotecarios, asistentes de la educación, expertos en lectura de fundaciones, educadoras de párvulo, encargados de bibliotecas CRA, jefes de educación a nivel ministerial o en SLEP.

:
Diplomado y Componentes del curso

Estudia a tu ritmo desde cualquier lugar

Con nuestra metodología online, puedes estudiar a tu unidades, y una clase final en que se revisan los aspectos propio ritmo y desde cualquier lugar. Este programa se más importantes de las últimas 4 unidades. Cada uno de compone de cuatro cursos, y cada curso contiene ocho estos es autocontenido, ya que puede ser comprendido y unidades online asincrónicas en la plataforma CANVAS. aplicado de forma independiente, sin necesidad de haber
cursado otros previamente.
Las clases asincrónicas te permiten acceder a una variedad de recursos educativos como videoclases, infografías Acompañamiento Permanente: un tutor académico y material descargable, liberados semanalmente y estará disponible para apoyarte durante todo el proceso, accesibles las 24 horas del día. Cada curso contempla resolviendo tus dudas de las materias vistas en el curso y la realización de una clase intermedia, en la que se guiándote en tu aprendizaje.
revisan los aspectos más importantes de las primeras 4

Comprensión Lectora

Diplomado

Curso 1 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Curso 2 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Certificación
Uandes

Curso 3 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Curso 4 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Siempre Acompañado: Un equipo
Disponible para Guiar tu Aprendizaje

Aquí nunca estarás solo frente a una pantalla. Desde el foro de la plataforma, donde responderán preguntas y primer día contarás con la atención del equipo de servicio reforzarán los contenidos. Todo el proceso está diseñado al estudiante, que te guiará en tu avance, resolverá tus para que te sientas acompañado con respeto, claridad y dudas y te ayudará a organizar tu experiencia de estudio. confianza, avanzando con seguridad en cada etapa del
Además, tendrás acceso a tus docentes a través del programa.

Certificado de
Aprobación del Diplomado

Todos los alumnos que cumplan con los requisitos académicos y aprueben satisfactoriamente su plan de estudios recibirán la certificación que otorga la Universidad de los Andes, en un formato digital y con firma electrónica.

Curso: Modelos y Teorías de la Comprensión
Lectora

Este curso entrega una base teórica sólida para comprender estos marcos, se analiza cómo distintos factores — cómo se produce el proceso lector y cómo se construye como el conocimiento previo, la estructura del texto o la el significado a partir de un texto. Se revisan los principales motivación— influyen en la comprensión. El curso permite modelos de comprensión lectora, desde enfoques al docente reconocer que no existe una única forma de psicolingüísticos hasta perspectivas constructivistas y leer ni una única estrategia válida, y que las prácticas socioculturales, incluyendo las propuestas de autores pedagógicas deben estar informadas por estos modelos como Gough, Hoover, Kintsch y Vygotsky. A través de para ser más efectivas y contextualizadas.

Curso: Modelos y Teorías de la
Comprensión Lectora

Unidades

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

La lectura como Modelos teóricos La teoría constructivista
proceso: Diferencias precursores: Desde las y la lectura
entre teorías y modelos teorías de la disciplina
mental hasta las teorías
conductistas.

Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

Teorías Modelos cognitivos Modelos sociocognitivos de
socioconstructivistas de la lectura la lectura
de la lectura

Unidad 7 Unidad 8

Modelos críticos Implementación
de la lectura en el aula.

Curso: Psicología de la Lectura

Este curso aborda los procesos biológicos, cognitivos y emergente. El curso entrega al docente herramientas para psicológicos que intervienen en la lectura, explicando identificar posibles dificultades lectoras y entenderlas cómo el cerebro se adapta para decodificar y comprender desde una perspectiva amplia, integrando tanto aspectos textos. Se exploran componentes como la conciencia neurológicos como contextuales. El curso permite al fonológica, la memoria de trabajo, la atención, la fluidez y docente reconocer que no existe una única forma de la motivación lectora, relacionándolos con el desempeño leer ni una única estrategia válida, y que las prácticas de los estudiantes en el aula. También se analizan factores pedagógicas deben estar informadas por estos modelos del desarrollo infantil, el lenguaje oral y las trayectorias para ser más efectivas y contextualizadas.
lectoras tempranas, incluyendo la alfabetización

Curso: Psicología de la Lectura

Unidades

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

El proceso lector La enseñanza de la Comprensión y
lectura y la lectura lenguaje
emergente

Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

Los componentes Dislexia y otras El diagnóstico lector
de la comprensión dificultades lectoras
lectora

Unidad 7 Unidad 8

Factores motivacionales Aplicando la psicología de
de la lectura la lectura al aula

Curso: Estrategias de Enseñanza para la
Comprensión Lectora

Este curso entrega un repertorio de estrategias pedagógicas conceptos clave como el pensamiento metacognitivo, la que permiten enseñar comprensión lectora de manera activación del conocimiento previo, el monitoreo de la activa, planificada y diferenciada. Se estudian estrategias comprensión y la generación de preguntas. El curso pone para aplicar antes, durante y después de la lectura, así énfasis en cómo enseñar estas estrategias de manera como la diferencia entre habilidades automáticas (como explícita y cómo adaptarlas a distintos niveles educativos la decodificación) y estrategias conscientes (como hacer y tipos de texto, contribuyendo a una enseñanza reflexiva inferencias, resumir o visualizar). Además, se abordan y centrada en el lector.

Curso: Estrategias de Enseñanza
para la Comprensión Lectora

Unidades

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Trazando un plan: Características de los Características del entorno
estrategias versus buenos lectores pedagógico para favorecer
habilidades la comprensión lectora

Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

Estrategias para la Estrategias para la Estrategias para la
comprensión lectora I comprensión lectora II comprensión lectora III
según niveles educativos según niveles educativos según niveles educativos

Unidad 7 Unidad 8

La importancia del texto: Modelos de prácticas
elegir bien ejemplares

Curso: Estrategias para la Evaluación de la
Comprensión Lectora

Este curso entrega herramientas para evaluar la los indicadores de comprensión según nivel lector y se comprensión lectora en distintos niveles del sistema discute cómo usar la evaluación no solo para medir, sino escolar, desde la observación en el aula hasta el análisis de también para retroalimentar el proceso de enseñanza. El pruebas estandarizadas como SIMCE o DIA. Se estudian curso permite al docente tomar decisiones pedagógicas tipos de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa), más informadas y diseñar acciones concretas a partir del formas de formular preguntas y criterios para interpretar análisis de resultados.
respuestas de los estudiantes. Además, se abordan

Curso: Estrategias para la Evaluación
de la Comprensión Lectora

Unidades

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Principales conceptos Fundamentación de El desempeño de Chile en
sobre evaluación: la evaluación de la lectura a pruebas estandarizadas
conceptos estadísticos nivel global: el marco PISA y de lectura
básicos PIRLS. Principales
descriptores y
escalas

Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

¿Por qué el Sistema de La evaluación de la lectura El modelo diagnóstico de la
Medición de la Calidad en el aula: qué evaluar, evaluación de la lectura:
de la Educación (Simce) cómo evaluar, cuándo casos de éxito
no mide lo mismo que el evaluar, y para qué evaluar.
PISA? Cómo entender e Algunos ejemplos de
interpretar los resultados. Planes de Evaluación e
Evaluación de intervención a nivel de aula
conocimientos vs e individual
evaluación de habilidades

Unidad 7 Unidad 8

Después de evaluar, ¿qué? Casos de éxito en
El modelo de respuesta a la evaluación de la
intervención comprensión lectora

Docentes
Diplomado en Comprensión Lectora

Pelusa Orellana
Directora del diplomado

Ph.D. en Educación: Early Childhood, Families, and Literacy, The
University of North Carolina at Chapel Hill, NC, EE.UU. Master in
Instructional Leadership, The University of Alabama, Tuscaloosa,
AL, EE.UU. Profesora de Inglés, Pontificia Universidad Católica de
Chile. Licenciada en Letras mención Inglés, Pontificia Universidad
Católica de Chile.

Pelusa Orellana Carolina Melo
Docente de Clases Online* Docente de Clases Online*
Docente de Clases en Vivo-Online / Docente de Clases en Vivo-Online /
Presencial* Presencial*

Ph.D. en Educación: Early Childhood, Families, Doctora en Educación, Universidad de Virginia,
and Literacy, The University of North Carolina EE.UU. Master of Arts, Educational Psychology,
at Chapel Hill, NC, EE.UU. Master in Instructional Universidad de Arizona, EE.UU. Profesora
Leadership, The University of Alabama, de Educación General Básica, Pontificia
Tuscaloosa, AL, EE.UU. Profesora de Inglés, Universidad Católica de Chile.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Licenciada en Letras mención Inglés, Pontificia
Universidad Católica de Chile.

Margarita Irarrázaval María Eliana Gómez
Docente de Clases Online* Docente de Clases Online*

Master of Arts in English Language Teaching, Magíster en Psicología mención Psicología
Universidad de los Andes. Postgrado Educacional, Pontificia Universidad Católica
Especialista en dificultades de aprendizaje, de Chile. Educadora de Párvulos, Pontificia
Universidad Católica de Chile. Licenciatura en Universidad Católica de Chile.
Artes Visuales, Universidad Católica de Chile.
Profesora educación media en artes visuales,
Universidad Católica de Chile.

(*)Docente de Clases Online: Experto en la materia encargado de diseñar, desarrollar y estructurar unidades asincrónicas del programa, asegurando que cumplan con los objetivos académicos y permitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Este profesional no imparte clases en vivo.

(*)Docente de Clases en Vivo – Online / Presencial: Profesional responsable de impartir clases sincrónicas online, facilitando el aprendizaje dinámico mediante la interacción en tiempo real y resolviendo dudas de los estudiantes. Este profesional no diseña unidades asincrónicas.

Documentos

• Titulado/a o licenciado/a en las carreras mencionadas anteriormente en este documento.

• Cédula de identidad vigente (por ambos lados) o pasaporte vigente, en el caso de personas tituladas fuera de Chile.

• Currículum Vitae actualizado.

Otros requisitos

• Disponer de acceso estable a internet.
• Manejo de herramientas computacionales a nivel usuario.

Personas tituladas fuera de Chile

En caso de no ser aceptadas al programa, deberán presentar su Certificado de Título profesional debidamente legalizado, conforme a la normativa chilena vigente (apostillado o visado por el Consulado de Chile en el país de origen y por el Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile).

Nota

En caso de no alcanzarse el número mínimo de alumnos establecido, la Universidad se reserva el derecho de no dictar el programa. Esta decisión será comunicada oportunamente a los postulantes matriculados y se devolverá integramente lo pagado por concepto de arancel.

Nuestros Diplomados
Cuentan con Cobertura
SENCE

Nuestros diplomados cuentan con alta cobertura
SENCE, lo que permite a las empresas financiar programas de capacitación de sus colaboradores.

¿Cómo acceder a este beneficio?

Debes contar con un contrato de trabajo (indefinido o a plazo fijo) y conversar con el área de capacitación de tu empresa o tu jefatura para evaluar la posibilidad de financiar tus estudios a través de SENCE.

Tramos de cobertura según
Renta imponible

RI Menor de 25 UTM 100% del valor hora

RI Entre 25 UTM y 50 UTM 50% del valor hora

RI Mayor de 50 UTM 15% del valor hora

Si quieres saber más información contáctanos.

* RI = Renta imponible
Todos los programas están certificados académicamenteInformación General por la Universidad de los Andes e impartidos por UA
Blended.

Arancel del diplomado:
34 UF

Horario:
Contenido disponible 24/7 en CANVAS

WEBPAY (12 cuotas precio contado), Transferencia, Cheque, OC Empresa, Paypal, Otros métodos.