Diplomado En Necesidades Educativas Especiales: Características Y Abordaje Desde El Contexto Escolar

1. Al finalizar el curso, la persona será capaz de:
2. Comprender las causas, clasificación y características del desarrollo de las habilidades sociales y del apoyo
3. del espectro autista, los modelos de intervención que escolar para generar oportunidades de aprendizaje en el pueden ser implementados dentro del aula y la importancia aula.
4. Unidades
5. Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
6. Autismo infantil precoz hasta Clasificación diagnóstica del Prevalencia, comorbilidad y
7. el concepto actual. TEA. evolución del TEA.
8. Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
9. Modelos de intervención. Definiendo el concepto de las Habilidades sociales a
10. habilidades sociales. desarrollar en adolescentes
11. con TEA.
12. Unidad 7 Unidad 8
13. Estrategias para el docente. Apoyo escolar, nuevas
14. perspectivas.
15. Curso: Déficit Cognitivo y
16. Oportunidades de Aprendizaje en el Aula Regular
17. Necesidades educativas especiales asociadas al déficit cognitivo.
18. Este curso permitirá comprender y distinguir pueda tener los conocimientos necesarios respecto de adecuadamente esta necesidad educativa especial las características de aprendizaje de algunos niños para asociada al déficit cognitivo, con el objetivo de poder realizar algunas adecuaciones necesarias para ofrecer acercar al docente de aula a esta realidad de manera que oportunidades de aprendizaje en el aula.
19. Curso: Déficit Cognitivo y Oportunidades de
20. Aprendizaje en el Aula Regular
21. Objetivos de Aprendizaje
22. Al finalizar el curso, la persona será capaz de:
23. Comprender las causas, clasificación y características en la intervención y el tipo de estrategia acorde a la edad de las dificultades asociadas al déficit cognitivo junto con para generar oportunidades de aprendizaje en el aula.
24. identificar las áreas de mejora, los elementos a considerar
25. Unidades
26. Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
27. Introducción al concepto y Clasificación del déficit Evaluación y diagnóstico,
28. causas. cognitivo. perfil de apoyo.
29. Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
30. Áreas de mejora. Elementos a considerar en la Habilidades para trabajar
31. intervención. divididas por grupo etario.
32. Unidad 7 Unidad 8
33. Habilidades a trabajar de 12 Estrategias para el docente.
34. a los 18 años.
35. Curso: Alta Capacidad y
36. Oportunidades de Aprendizaje en el Aula Regular
37. Estrategias que permitan generar oportunidades de aprendizaje en el aula a los niños y adolescentes con Alta
38. Capacidad.
39. Este curso permitirá comprender y distinguir que pueda tener los conocimientos necesarios respecto adecuadamente esta necesidad educativa especial de las características de aprendizaje de algunos niños y asociada a Alta Capacidad, con el objetivo de poder niñas para realizar adecuaciones necesarias que permitan acercar al docente de aula a esta realidad, de manera ofrecer oportunidades de aprendizaje en el aula.
40. Curso: Alta Capacidad y Oportunidades de
41. Aprendizaje en el Aula Regular
42. Objetivos de Aprendizaje
43. Al finalizar el curso, la persona será capaz de:
44. Comprender las características de los niños y de identificación y respuestas educativas de atención
45. adolescentes con Alta Capacidad y Bajo Rendimiento a la AC como parte de la creación de oportunidades de
46. (Underachievement), además de conocer los sistemas aprendizaje dentro del aula.
47. Unidades
48. Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
49. Caracterización de la alta Caracterización de la alta Tipologías de alta capacidad
50. capacidad desde la niñez a la capacidad desde la niñez a la y en especial Doble
51. adultez I. adultez II. Excepcionalidad I.
52. Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
53. Tipologías de alta capacidad Sistemas de Identificación de Sistemas de identificación de
54. y en especial doble la alta capacidad I. la alta capacidad II.
55. excepcionalidad II.
56. Unidad 7 Unidad 8
57. Respuestas educativas de Respuestas educativas de
58. atención a la alta capacidad atención a la alta capacidad II.
59. I.
60. Curso: Dificultades Emocionales
61. Frecuentes de Encontrar en el Aula
62. Escolar y Oportunidades de Aprendizaje
63. Causas y características de las dificultades emocionales que se presentan en el aula.
64. Este curso permitirá comprender y distinguir manera que pueda tener los conocimientos necesarios adecuadamente algunas dificultades del ámbito emocional respecto de las características de aprendizaje de algunos frecuentes de ver en la sala de clases con el objetivo niños y niñas para realizar adecuaciones necesarias que de poder acercar al docente de aula a esta realidad de permitan ofrecer oportunidades de aprendizaje en el aula.
65. Curso: Dificultades Emocionales Frecuentes de Encontrar
66. en el Aula Escolar y Oportunidades de Aprendizaje
67. Objetivos de Aprendizaje
68. Al finalizar el curso, la persona será capaz de:
69. Comprender los conceptos de desarrollo emocional, respuestas que desde el entorno educativo, se pueden
70. desarrollo cognitivo y desarrollo normal en los estudiantes; ofrecer en pro de oportunidades de aprendizaje más
71. analizar las causas y características de las dificultades favorables.
72. emocionales que se presentan en el aula y conocer las
73. Unidades
74. Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
75. Introducción al desarrollo Introducción a la Otras problemáticas del
76. socioemocional y su psicopatología del desarrollo: ánimo y sus conductas
77. importancia para la relación el rol de la individuación. asociadas.
78. profesor estudiante.
79. Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6
80. La depresión y sus El problema de entender la Los trastornos conductuales
81. manifestaciones en la irritabilidad y cómo responder en el espacio escolar.
82. población infanto-juvenil. ante ella.
83. Unidad 7 Unidad 8
84. Introducción a la ansiedad Ansiedad y angustia: modos
85. y la angustia en población de respuesta desde el espacio
86. infanto-juvenil. escolar.
87. Docentes
88. Diplomado en Necesidades Educativas Especiales: Características y Abordaje desde el Contexto Escolar
89. Antonietta Ramaciotti Ferre
90. Director del diplomado
91. Profesora de Estado en Educación General Básica, Universidad
92. de Chile, profesora de Educación Especial y Diferencial,
93. Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Magíster en
94. Educación Especial y Diferencial, Pontificia Universidad. Católica
95. de Chile (PUC). Directora y docente programa de Magíster en
96. Psicopedagogía Universidad de los Andes, directora y docente de
97. Pedagogía Básica Universidad de los Andes.
98. Katia Sandoval Rodríguez Ignacio Bórquez Ostria
99. Coordinador Académico Coordinador Académico
100. Doctora en Ciencias de la Educación, Psicólogo Clínico Infanto Juvenil, Pontificia
101. Universidad de Granada. Profesora de Universidad Católica. Magíster en Psicología
102. Educación Diferencial, Universidad Católica de Clínica Infanto Juvenil, Universidad de Chile.
103. Valparaíso. Docente de la carrera Educación Coordinador clínico del Centro de Estudios
104. Especial/Diferencial, Universidad Católica de y Atención Psicológica de la Universidad San
105. Valparaíso. Sebastián, sede Santiago.
106. Constanza Picart Fernández
107. Coordinador Académico
108. Educadora de Párvulos, Universidad Andrés
109. Bello, Magíster en Psicopedagogía, Universidad
110. de los Andes. Máster en Intervención Educativa
111. y Psicológica, Universidad de Navarra,
112. España. Actualmente se desempeña como
113. psicopedagoga infanto-juvenil; docente de pre
114. y post grado en la Universidad de los Andes
115. y Universidad Diego Portales y especialista en
116. inclusión escolar.
117. (*)Docente de Clases Online: Experto en la materia encargado de diseñar, desarrollar y estructurar unidades asincrónicas del programa, asegurando que cumplan con los objetivos académicos y permitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Este profesional no imparte clases en vivo.
118. (*)Docente de Clases en Vivo – Online / Presencial: Profesional responsable de impartir clases sincrónicas online, facilitando el aprendizaje dinámico mediante la interacción en tiempo real y resolviendo dudas de los estudiantes. Este profesional no diseña unidades asincrónicas.

Dirigido a profesionales con título profesional o licenciatura en el área de la educación, profesores de educación básica y media, educadoras de párvulo, psicopedagogos, terapeutas ocupacionales, técnicos en educación diferencial, técnicos de nivel medio y superior en educación básica, y técnicos o asistentes en educación parvularia interesados en esta temática.

:
Diplomado y Componentes del curso

Estudia a tu ritmo desde cualquier lugar

Con nuestra metodología online, puedes estudiar a tu Acompañamiento Permanente: un tutor académico propio ritmo y desde cualquier lugar. Este programa se estará disponible para apoyarte durante todo el proceso, compone de cuatro cursos, y cada curso contiene ocho resolviendo tus dudas de las materias vistas en el curso y unidades online asincrónicas en la plataforma guiándote en tu aprendizaje.
CANVAS.

Las clases asincrónicas te permiten acceder a una variedad de recursos educativos como videoclases, infografías y material descargable, liberados semanalmente y accesibles las 24 horas del día.

Necesidades Educativas Especiales:
Características y Abordaje desde el Contexto Escolar

Diplomado

Curso 1 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Curso 2 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Certificación
Uandes

Curso 3 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Curso 4 8 Unidades Clase Intermedia Clase Final

Siempre Acompañado: Un equipo
Disponible para Guiar tu Aprendizaje

Aquí nunca estarás solo frente a una pantalla. Desde el foro de la plataforma, donde responderán preguntas y primer día contarás con la atención del equipo de servicio reforzarán los contenidos. Todo el proceso está diseñado al estudiante, que te guiará en tu avance, resolverá tus para que te sientas acompañado con respeto, claridad y dudas y te ayudará a organizar tu experiencia de estudio. confianza, avanzando con seguridad en cada etapa del
Además, tendrás acceso a tus docentes a través del programa.

Certificado de
Aprobación del Diplomado

Todos los alumnos que cumplan con los requisitos académicos y aprueben satisfactoriamente su plan de estudios recibirán la certificación que otorga la Universidad de los Andes, en un formato digital y con firma electrónica.

Curso: TEA/CEA y Oportunidades de Aprendizaje en el Aula Regular

Necesidades educativas especiales asociadas a la
Condición del Espectro Autista.

Este curso permitirá comprender y distinguir que pueda tener los conocimientos necesarios respecto adecuadamente esta necesidad educativa especial de las características de aprendizaje de algunos niños y asociada al espectro autista, con el objetivo de poder niñas para realizar adecuaciones necesarias que permitan acercar al docente de aula a esta realidad de manera ofrecer oportunidades de aprendizaje en el aula.

Curso: TEA/CEA y Oportunidades de Aprendizaje
en el Aula Regular

Documentos

• Titulados/a o licenciado/a en las carreras mencionadas anteriormente en este documento.

• Cédula de identidad vigente (por ambos lados) o pasaporte vigente, en el caso de personas tituladas fuera de Chile.

• Currículum Vitae actualizado.

Otros requisitos

• Disponer de acceso estable a internet.
• Manejo de herramientas computacionales a nivel usuario.

Personas tituladas fuera de Chile

En caso de no ser aceptadas al programa, deberán presentar su Certificado de Título profesional debidamente legalizado, conforme a la normativa chilena vigente (apostillado o visado por el Consulado de Chile en el país de origen y por el Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile).

Nota

En caso de no alcanzarse el número mínimo de alumnos establecido, la Universidad se reserva el derecho de no dictar el programa. Esta decisión será comunicada oportunamente a los postulantes matriculados y se devolverá integramente lo pagado por concepto de arancel.

Nuestros Diplomados
Cuentan con Cobertura
SENCE

Nuestros diplomados cuentan con alta cobertura
SENCE, lo que permite a las empresas financiar programas de capacitación de sus colaboradores.

¿Cómo acceder a este beneficio?

Debes contar con un contrato de trabajo (indefinido o a plazo fijo) y conversar con el área de capacitación de tu empresa o tu jefatura para evaluar la posibilidad de financiar tus estudios a través de SENCE.

Tramos de cobertura según
Renta imponible

RI Menor de 25 UTM 100% del valor hora

RI Entre 25 UTM y 50 UTM 50% del valor hora

RI Mayor de 50 UTM 15% del valor hora

Si quieres saber mas información contáctanos.

* RI = Renta imponible
Todos los programas están certificados académicamenteInformación General por la Universidad de los Andes e impartidos por UA
Blended.

Arancel del diplomado:
UF 34

Horario:
Contenido disponible 24/7 en CANVAS

Medios de pago:
WEBPAY (12 cuotas precio contado), Transferencia, Cheque, OC Empresa, Paypal,
Otros métodos.

Contáctanos

+(56 9) 6825 8405 contacto@uandesonline.cl
@uandes_online www.uandesonline.cl

2020

Los alumnos que se matriculen en un Diplomado podrán optar a las siguientes formas de pago:

• WEBPAY (12 cuotas precio contado) Transferencia
• Cheque
• OC Empresa
• PayPal
• otros métodos